ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
оқыту және тіл дамыту пәні бойынша 3-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Тағам және сусын |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 3-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Асханадағы ережелер |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
3.1.7.1. мұғалімнің даусымен өлеңдерді, жаңылтпаштарды жаттау; 3.2.4.2. оқығанның мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар мектеп асханасындағы дұрыс мінез-құлық ережелерімен танысады, олардың қауіпсіздік пен денсаулық үшін маңызын түсінеді. Әріптестерімен бірге ережелерді талдайды, өлең жаттайды және функционалдық сауаттылық тапсырмаларын орындайды. Сабақ «Тәуелсіздік пен патриотизм» құндылығымен байланыстырылып, отанды сүю мен ұлттық дәстүрлерді сақтау идеясы ас ішу мәдениеті арқылы беріледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табумен сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы – «Асханадағы ережелер». Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір оқиға айтып берейін. Бір күні Айгүл асханаға барды. Ол өте аш еді. Отырған жерінен секіріп тұрып, досының алдынан өтіп, үстелге жүгіріп барды. Қолын жуып үлгермеді, бірақ қолына қасықты ұстап, тамақты тез ішіп бітірді және дауысын шығарып: «Бәрі өте дәмді еді!» – деп айқайлады. Содан кейін ол қалған тамағын ыдыста қалдырып, үстелді тазаламай кетті. Балалар, Айгүл асханада қандай қателер жіберді? Оның қай әрекеттері дұрыс емес еді?»
Оқушылардың жауабын тыңдап, нұсқау береді: «Дәл осы қателердің неге қауіпті немесе өрескел екенін бүгін біз бірге талқылаймыз. Әрқайсыңыз өз ойларыңызды айтыңыздар.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Олар Айгүлдің әрекеттеріндегі қателерді тауып, айтады: «Қолын жумады», «жүгірді», «айқайлады», «үстелді тазаламады» т.б. | ЕБҚ бар оқушыларға қателерді көрсететін суреттер беріледі (мысалы: жуылмаған қол, тазаланбаған үстел). Мұғалім әңгімелеп жатқанда, негізгі сөздерді (жүгіру, жуу, тазалау) тақтаға суреттермен бірге жазып көрсетеді. | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі кемінде 2 қателікті атап, неге олар дұрыс емес екенін қысқаша түсіндіре алады. Балл: жоқ (формативті бағалау) |
Тақта, бор, Айгүлдің қате әрекеттерін бейнелейтін 3-4 сурет (қағаз немесе цифрлық). ИИ-құрал: Suno.ai немесе аналоги – қысқа, қателері бар әңгімені (аудио) генерациялау үшін, тыңдау арқылы қателерді табуға жаттығу. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||