ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Журналистике в 7 классе
| Раздел | Журналистика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Орфографический чек-лист медийщика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться быстро проверять текст перед публикацией |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Представьте, что вы — редактор популярного новостного паблика. Вы публикуете пост о важном школьном событии. Но через минуту после публикации в комментариях появляются десятки сообщений: «В заголовке ошибка!», «Стыдно, неграмотно!». Что было бы, если бы вы не проверили текст? Какие последствия это может иметь для вас как для журналиста и для издания в целом? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». Учитель записывает ключевые идеи на доске или в онлайн-доске (Miro, Jamboard). Подводит итог: «Именно поэтому сегодня мы научимся создавать и использовать орфографический чек-лист — ваш личный инструмент для быстрой и эффективной проверки текста перед публикацией. Это навык, который отличает профессионала». |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают варианты последствий (потеря доверия аудитории, насмешки, распространение ложной информации из-за искажения слова, профессиональная репутация). Фиксируют тему урока. | Дескрипторы: Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий орфографической ошибки в медиатексте. Без баллов. | Онлайн-доска (Miro/Jamboard) или обычная классная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||