ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Журналистике в 7 классе
| Раздел | Журналистика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Media-Talk: Уроки живой речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить ироничный стиль Н. Тэффи для создания юмористического контента. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о живой речи в медиа. Сразу вопрос на засыпку: Как вы думаете, что смешнее — умная ирония или глупый розыгрыш? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто за умную иронию. А теперь — кто за глупый розыгрыш. Спасибо. Теперь в парах 1 минута: обсудите и назовите одну главную причину своего выбора. Например: "Ирония смешнее, потому что нужно думать, чтобы её понять" или "Розыгрыш веселее, потому что все сразу смеются". Начали!»
После обсуждения: «Отлично. Я слышала разные мнения. Ключевое слово сегодня — ИРОНИЯ. Это оружие умных. И мы будем учиться у мастера — Надежды Тэффи, чтобы создавать по-настоящему острый и смешной контент для ток-шоу или вайнов». |
Ученики голосуют, затем в парах обсуждают и формулируют причину своего выбора. Несколько пар озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре. • Формулирует причину выбора (устно или мысленно). |
• Таймер на экране (1 мин). • ИИ-сервис для мгновенного голосования (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||