ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 9 классе
| Раздел | Подросток и правонарушения в повседневной жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уголовная ответственность. Обзор статей (кража, мошенничество, наркотики). |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | Определять разницу между кражей, грабежом и мошенничеством на примере кейсов. Анализировать ответственность за действия с наркотиками. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, девятый класс! Посмотрите на тему урока: Уголовная ответственность. Давайте представим: что было бы, если бы за любую кражу в магазине подростку давали реальный срок, как взрослому? Какие бы изменения произошли в школе, в вашем районе? Подумайте 30 секунд, затем один-два варианта вслух. Начинаем!» Слушает ответы, фиксирует на доске ключевые идеи (например: «меньше краж», «все будут бояться»). «Спасибо! Сегодня мы разберёмся, какие наказания реально существуют для подростков за кражи, мошенничество и наркотики. А ещё поговорим о солидарности — как поддержать друга, не стать соучастником.» |
Предлагают гипотезы: «магазины были бы пустые», «подростки боялись бы», «появилось бы больше охраны». Слушают друг друга, дополняют. | • Дескрипторы (без баллов): — выдвигает гипотезу, опираясь на жизненный опыт; — проявляет уважение к чужому мнению, не перебивает. |
Доска / флипчарт, маркер. Раздатка — пустые стикеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||