КСП «Практикум: „Допустимое поведение и правонарушение: как отличить» — Закон и порядок, 9 класс

1. Различать признаки допустимого поведения и правонарушения при анализе 3–4 конкретных кейсов из повседневной жизни подростка.
2. Аргументированно классифицировать ситуации по степени общественной опасности, используя правовые нормы (КоАП, УК) и принцип «Единство и солидарность».
3. Создать памятку-инфографику «Где граница?» для сверстников, применяя ИИ-инструмент для генерации идей и проверки достоверности.

Реплика учителя: «Ребята, послушайте ситуацию: Айна и Дамир — одноклассники. Айна взяла без спроса пенал Дамира, чтобы поточить карандаш, а Дамир в ответ спрятал её дневник. Где здесь шалость, а где уже правонарушение? Нарисуйте в тетради два пересекающихся круга: слева — "Допустимое поведение", справа — "Правонарушение", в пересечении — "Спорные / зависит от обстоятельств". Внесите в диаграмму 3–4 элемента из моего рассказа. Обсудим гипотезы.»

Учитель фиксирует на доске ключевые версии (например: «взял без спроса — кража?», «шалость до 14 лет»).

• Чертят диаграмму Венна в тетради.
• Индивидуально вносят примеры: «подшутил», «взял ручку без спроса», «спрятал вещь», «угроза».
• 2–3 ученика озвучивают свои пересечения, остальные дополняют.