ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 9 классе
| Раздел | Опасные ситуации в общении и способы их предотвращения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цифровая гигиена. Персональные данные. Фишинг и вишинг (повторение с углублением). |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | Применять алгоритм распознавания подозрительных ссылок и сообщений. Применять меры защиты персональных данных в цифровой среде. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, послушайте историю. Вчера мой знакомый Арман получил голосовое сообщение от "друга": “Срочно! Я попал в аварию, кинь 50 000 на карту, потом всё объясню. Номер карты…”. Арман сразу перевёл деньги. Потом выяснилось — друг был в порядке, аккаунт взломали. Найдите неточность: что Арман сделал не так? Какое правило цифровой гигиены нарушил? (Пауза). Запишите одну идею на стикере. Поделитесь с соседом по парте.» |
• Слушают сторителлинг. • Фиксируют неточность/ошибку (перевод по голосовому сообщению, не перезвонил, не проверил, не использовал алгоритм). • Обсуждают в паре (2 ученика), записывают на стикере. • 2-3 ученика озвучивают. |
Дескрипторы (без баллов): - находит не менее 2 ошибок в поведении Армана; - связывает с понятием «вишинг» / «фишинг»; - предлагает альтернативное действие. |
Стикеры, маркеры, доска, голосовое сообщение (заранее записано на телефон педагога, пример). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||