ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 9 классе
| Раздел | Порядок и ответственность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы легального влияния подростков: школьное самоуправление, обращения в акимат (алгоритм подготовки обращения), социальные инициативы. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | Анализировать алгоритм подачи электронных обращений в государственные органы. Составлять шаблон официального запроса по проблеме двора/школы (в том числе с использованием помощи родителей для отправки). |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Межпредметные связи: Информатика (работа с ИИ-сервисами), Русский язык (официально-деловой стиль), Обществознание (гражданские инициативы).
Дифференциация: Для одарённых – дополнительное задание по анализу обратной связи от госорганов. Для испытывающих трудности – опорные схемы и шаблоны. Для учащихся с ООП – индивидуальная помощь при работе с ИИ, увеличенное время, визуальные подсказки.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Диаграмма Венна») |
«Ребята, здравствуйте! Начнём с быстрого челленджа. У вас ровно 3 минуты. На доске – два круга: «Школьное самоуправление» и «Обращение в акимат». Ваша задача – в парах (всего 4 пары) на стикерах написать по 1-2 отличия и 1 сходству. Таймер пошёл!» «Время вышло. Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Выборочно комментирует) Отлично, вы уже поняли, что оба способа – легальные инструменты влияния. Сегодня мы научимся составлять обращение и узнаем, как объединить усилия для реальных дел.» |
Ученики в парах обсуждают, записывают на стикерах. Один представитель от пары прикрепляет стикеры на доску в соответствующие зоны диаграммы Венна. Затем слушают учителя, настраиваются на тему. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении в паре. - Предлагает не менее одного сходства/различия. - Проявляет уважение к мнению партнёра. |
Доска, маркеры, стикеры, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||