ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 класс
| Раздел | Особенности развития стран Азии во второй пол. XX |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Независимое развитие Индии: проблемы и пути развития. Какие проблемы независимой Индии связаны с её колониальным прошлым? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.2 использовать знания о религии для понимания и интерпретации современных общественно-политических проблем; 9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств; 9.3.1.4 оценивать роль личности в истории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте! Сегодня мы продолжаем изучать развитие стран Азии. Тема нашего урока: «Независимое развитие Индии: проблемы и пути развития». Перед тем как углубиться в материал, я задам вам провокационный вопрос для голосования. Внимание на доску (или экран). Вопрос: «Считаете ли вы, что главная проблема современной Индии — это её колониальное прошлое?» Варианты ответа: «Да, полностью согласен», «Скорее да, чем нет», «Скорее нет, чем да», «Нет, абсолютно не согласен». У вас есть 30 секунд, чтобы подумать и поднять руку с выбранным номером ответа (1,2,3,4). (Учитель проводит быстрый подсчет). Интересные результаты! А теперь, пожалуйста, <имя ученика 1>, объясни, почему ты выбрал(а) этот вариант. <имя ученика 2>, а ты согласен с этим мнением или у тебя другая точка зрения? Давайте кратко обсудим. Ваши предположения очень важны, потому что сегодня мы как раз и будем искать доказательства, связывая прошлое и настоящее Индии». | Ученики слушают вопрос, выбирают вариант ответа, голосуют. Один ученик аргументирует свой выбор. Второй ученик высказывает согласие или несогласие, формулируя свою позицию. Вступают в краткое обсуждение. | Дескрипторы: Ученик выражает свою точку зрения. Ученик приводит хотя бы один аргумент в защиту своего выбора. Без баллов. | Интерактивная доска или флипчарт для записи вопроса и результатов голосования. Возможность использовать ИИ-сервис для создания интерактивного опроса в реальном времени (например, Mentimeter или аналоги) для мгновенной визуализации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||