ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Всемирной истории в 9 класс
| Раздел | Развитие культуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Крупнейшие музеи мира: сокровищница исторической памяти человечества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 исследовать историю крупнейших музеев мира, выявляя их особенности; 10.4.1.4 объяснять роль музеев в исследовании и сохранении историко-культурного наследия народов мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о сокровищницах, но не тех, что полны золота, а тех, что хранят память. Я задам вам вопрос, и прошу поднять руку, если вы согласны с утверждением: «Современному человеку музеи не нужны, потому что любой экспонат можно увидеть в интернете в 3D-формате». Поднимите руку, кто согласен? А теперь — кто не согласен?" После голосования: "Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину, почему вы так считаете. Начнем с тех, кто считает музеи устаревшими". Выслушивает по 1-2 причины от каждой стороны, кратко резюмирует: "Мы услышали разные мнения: от доступности цифровых копий до ценности подлинника. Сегодня мы исследуем, что же такое крупнейшие музеи на самом деле и какую роль они играют. Это поможет нам найти более глубокий ответ на наш спорный вопрос". |
Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах (1 мин). Высказывают свои мнения и аргументы. | Для учеников с трудностями в коммуникации педагог предлагает готовые карточки-подсказки с аргументами «за» и «против», которые можно просто показать. Работа в заранее сформированной поддерживающей паре с сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один простой аргумент «за» или «против». • Слушает мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или простой слайд с вопросом для голосования. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||