ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Раздел 5. Международные организации в решении региональных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие мирные способы решения ближневосточного кризиса предпринимает ООН? СОР 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.5 обобщать причины и последствия локальных конфликтов; 9.3.2.6 оценивать деятельность ООН в урегулировании международных конфликтов |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор о том, как международное сообщество пытается решать сложные конфликты. Представьте себе: в одной семье два брата спорят из-за наследства - дома, который достался им от родителей. Каждый считает, что дом должен принадлежать ему. Конфликт длится годами, отношения испорчены, соседи пытаются помочь, но безуспешно. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы решить этот спор справедливо?" "А теперь перенесем эту ситуацию на международную арену. Ближневосточный конфликт - это тоже спор о "наследстве", только в масштабах целых народов. Сегодня мы узнаем, какие мирные способы предлагает ООН для решения этого кризиса." |
Участвуют в обсуждении, высказывают предположения, проводят аналогии между бытовым и международным конфликтом | Работают с упрощенной схемой конфликта, получают карточки с ключевыми словами для построения ответа | Наблюдение за участием в дискуссии, анализ умения проводить аналогии | Проектор, презентация с изображением карты Ближнего Востока |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||