ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 класс
| Раздел | Раздел 1. Политиче-ская карта мира во 2-ой половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как сформировалась биполярная система мира? СОР № 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.2 анализировать исторические события для объяснения понятия "холодная война"; 9.3.2.3 характеризовать противостояние военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты; 9.3.2.8 обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, давайте начнём с провокационного вопроса. Представьте: мир после Второй мировой войны. Две сверхдержавы — США и СССР. Как вы думаете, почему они не вступили в открытую войну друг с другом, но при этом десятилетиями враждовали? Поднимите руку, кто считает, что главная причина — страх ядерного оружия. А теперь — кто думает, что причина в идеологии (капитализм vs коммунизм)? А может, кто-то видит причину в борьбе за ресурсы и влияние?» Учитель записывает на доске 3 варианта: 1) Ядерный паритет; 2) Идеология; 3) Ресурсы/влияние. Проводит быстрый подсчёт голосов. «Отлично, большинство выбрало вариант 1 (ядерный паритет). Но давайте подумаем: холодная война — это же не только гонка вооружений, но и противостояние блоков. Сегодня на уроке мы разберёмся, как именно сформировалась эта биполярная система и почему мир оказался расколот. Запишите тему: "Как сформировалась биполярная система мира? СОР № 1"». |
|
Для ООП: визуальная опора на слайде — три иконки (бомба, флаг СССР/США, ресурсы). Учитель дублирует вопрос медленно, использует шёпотную подсказку. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Высказывает аргумент (устно). - Фиксирует тему. |
Слайд с тремя вариантами; доска/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (15 мин) | |||||