ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 8 классе
| Раздел | Вторая Мировая война |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ключевые события Второй Мировой войны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.3 оценивать роль военной науки и техники и военной стратегии. Объясняя исторические события |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в один из самых напряженных моментов мировой истории. Представьте себе: 1944 год, командующий союзными войсками Дуайт Эйзенхауэр принимает судьбоносное решение. Он приказывает начать масштабную воздушно-десантную операцию и высадку морского десанта на побережье Франции, операцию «Оверлорд». Но вот что интересно: для отвлечения сил противника он использовал не только ложные радиосообщения, но и… надувные танки и самолеты, расставленные в другом месте. А главным техническим прорывом, который обеспечил успех высадки, по мнению многих историков, был массовый выпуск реактивных истребителей «Мессершмитт Me.262», который позволил союзникам завоевать полное господство в воздухе. Внимательный слушатель найдет в моем рассказе две исторические неточности. Кто готов их назвать?" | Слушают рассказ. Анализируют услышанную информацию на основе предыдущих знаний. Высказывают предположения о неточностях. Возможные ответы: 1) Реактивный Me.262 использовала Германия, а не союзники. 2) Хотя надувные макеты действительно использовались для дезинформации, господство в воздухе союзникам обеспечили не реактивные самолеты (которые у немцев были в небольшом количестве и позже), а превосходство в количестве обычных самолетов и работа систем ПВО и радаров. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет одну или две неточности в предложенном нарративе. • Кратко аргументирует свой выбор. |
• ИИ-сервис для генерации сторителлинга с заведомой ошибкой (например, ChatGPT для создания текста-триггера). • Проектор для возможного вывода темы урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||