ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 8 классе
| Раздел | Культура и наука в первой половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как развивалась наука в первой половине ХХ века? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.2 оценивать роль науки в социально-экономическом развитии стран, обобщая причины, результаты, значение исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Вы видите ребус. (На доске/слайде изображение: атом + значок радиоволны + лампочка + знак вопроса). Что объединяет эти символы? Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня? Запишите одну гипотезу в тетрадь. Затем обсудим в парах 1 минуту. Кто готов поделиться догадкой?» Возможные ответы учеников: «Наука», «Изобретения», «Радио и атом», «Прогресс». Учитель: «Отлично! Вы почти угадали. Тема урока — „Как развивалась наука в первой половине ХХ века?“. Сегодня мы не просто узнаем факты, а станем исследователями, оценим, как наука изменила жизнь людей. Вы готовы созидать и удивляться? Начинаем!» |
Учащиеся разгадывают ребус, записывают гипотезу, обсуждают в парах (7 пар по 2 человека), 2-3 ученика озвучивают версии. | Дескрипторы (без баллов): • Записал гипотезу (свою версию). • Участвовал в обсуждении в паре. • Проявил любознательность. |
• Интерактивная доска/слайд с ребусом. • Тетради. • ИИ-сервис: генерация ребуса (например, Bing Image Creator или ChatGPT для идеи символов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||