ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Китай и европейские державы в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему в Китае до сих пор помнят опиумные войны? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; 7.2.1.2 определять задачи миссионерства; 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория». |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной новости. В 2022 году в Китае с большим размахом отмечали 185-летие со дня рождения Линь Цзэсюя – чиновника, который в 1839 году уничтожил тонны британского опиума. Почему, спустя почти два века, современный, технологически развитый Китай так чтит память об этом событии? Это просто история или нечто большее? Ваша задача – в парах обсудить и сделать прогноз: какие глубокие причины, помимо памяти о войне, могут стоять за таким вниманием к событиям почти 200-летней давности? Запишите вашу гипотезу одним предложением».
ИИ-инструменты: Можно использовать новостной агрегатор (например, Google News с фильтром по ключевым словам "Китай опиумные войны память") для демонстрации актуальности темы. Сервисы перевода (DeepL) помогут быстро перевести заголовки китайских СМИ. |
Ученики в парах (6 пар) обсуждают вопрос, формулируют и записывают краткий прогноз-гипотезу. Например: «Потому что это было унижение, которое Китай не забыл» или «Это символ сопротивления западному давлению». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Формулирует прогноз, связанный с темой урока. |
• Экран/проектор для показа заголовка новости. • Таймер. • Доска/флипчарт для записи гипотез. • Доступ к новостным агрегаторам (ИИ-подборка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||