ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Китай и европейские державы в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему в Китае до сих пор помнят опиумные войны? Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; 7.2.1.2 определять задачи миссионерства; 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлом уроке мы начали разговор о Китае XIX века. Сегодня мы углубимся в одну из самых болезненных страниц его истории. Начнем с загадки. Послушайте внимательно и попробуйте выдвинуть гипотезу, о чем пойдет речь." Загадка: "Это не просто растение и не просто товар. Он стал причиной двух войн, 'открыл' огромную страну для чужеземцев, принес колоссальные прибыли одним и страшные страдания другим. Его ввоз разрушал экономику и здоровье нации. Что это и о каких событиях, по-вашему, я говорю?" Даю время на обдумывание (1-2 мин). Выслушиваю 2-3 гипотезы от учеников, фиксирую ключевые слова (опиум, война, Китай, Англия) на доске. "Отлично! Ваши предположения очень близки к истине. Действительно, речь об опиуме и так называемых Опиумных войнах. Сегодня мы ответим на вопрос, почему память о них жива в Китае до сих пор." Использование ИИ: Инструмент для генерации интерактивных загадок или ребусов (например, на основе ChatGPT) для создания более персонализированного и визуально привлекательного "вызова". Можно сгенерировать несколько вариантов загадок разной сложности для дифференциации. |
Слушают загадку. Индивидуально или в парах (с соседом) обсуждают возможные ответы. Выдвигают гипотезы: "Опиум", "Войны из-за наркотиков", "Колонизация Китая". Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с опиумом или войной. • Ученик связывает загадку с Китаем или европейскими державами. • Ученик активно участвует в обсуждении. |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-сервис: ChatGPT/DALL-E для генерации текстовых или визуальных загадок по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||