КСП «Почему терроризм является угрозой для человечества» по всемирной истории, 7 класс

• анализирует проблему международного терроризма и экстремизма на современном этапе;
• дает оценку деятельности традиционных и деструктивных религиозных организаций в жизни общества;
• использует знания о религии для понимания и интерпретации современных общественно-политических проблем.

• Объяснить сущность понятий «терроризм» и «экстремизм», выделив их ключевые признаки и цели.
• Проанализировать причины и последствия террористических актов для общества, государства и отдельного человека, используя конкретные примеры.
• Сформулировать личную позицию по отношению к терроризму как глобальной угрозе и аргументировать необходимость противодействия ему.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о явлении, которое, к сожалению, стало частью нашей реальности. Послушайте небольшую историю. В одном крупном городе группа активистов, очень недовольных политикой правительства в области экологии, решила привлечь к проблеме внимание всего мира. Они провели акцию: заблокировали вход в здание крупной корпорации, развернули плакаты и громко скандировали свои требования. Их задержала полиция, и в новостях их назвали террористами. Вопрос к вам: согласны ли вы с такой оценкой? Почему да или почему нет?»

Дает время на обдумывание (1-2 мин).

Учитель: «Запишите в тетради свой краткий ответ: «Согласен/не согласен, потому что…». А теперь обсудим ваши мнения». Выслушивает 2-3 ответа.

Учитель: «Спасибо за ваши мысли. В этой истории есть важная неточность. Акция протеста, даже радикальная, но ненасильственная, — это не терроризм. Терроризм — это нечто иное, гораздо более страшное. И именно об этом «ином» мы сегодня и будем говорить. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока в виде вопроса, на который мы должны ответить». Направляет к формулировке: «Почему терроризм является угрозой для человечества?»

ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации коротких новостных заметок с преднамеренной смысловой ошибкой (например, ChatGPT) для создания триггерных историй. Это помогает сразу вовлечь класс в критическое осмысление темы.

• Слушают историю.
• Анализируют ситуацию, находят противоречие (активисты vs. террористы).
• Записывают в тетрадь свой аргументированный ответ.
• Высказывают свою точку зрения.
• Совместно с учителем формулируют тему урока.

• Ученик записал в тетради свою позицию (согласен/не согласен) с кратким обоснованием.
• Ученик устно высказал мнение, пытаясь аргументировать его.
• Ученик участвовал в формулировке темы урока.

• Тетрадь, ручка.
• ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT).