ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Развитие общественно-политической мысли России в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему царь Александр II стал жертвой «Народной воли»? Возникновение новых общественно-политических течений и организаций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 выявлять причины зарождения новых общественно-политических течений в России (народничество, либерализм); 7.3.1.3 использовать понятия «крепостное право», «декабристы», «народники», «индивидуальный террор», «диктатура пролетариата» для объяснения исторического события |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важный и драматичный период российской истории. Представьте себе на минуту: что было бы, если бы царь-реформатор, отменивший крепостное право, остался жив 1 марта 1881 года? Как могла бы измениться дальнейшая история России? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь выдвигать гипотезы».
После ответов 3-4 учеников: «Спасибо за интересные идеи! Вы затронули вопросы власти, развития страны, возможных реформ. Чтобы понять, почему этого не произошло, и почему именно Александр II стал мишенью для революционеров, нам нужно разобраться в новых идеях, которые появились в обществе после его же великой реформы. Это и есть тема нашего урока». |
Ученики слушают вопрос, индивидуально размышляют. По желанию или по указанию учителя высказывают свои предположения (например: «Реформы продолжились бы», «Не было бы революции 1917 года», «Страна стала бы конституционной монархией раньше»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный с личностью царя или состоянием страны. • Активно слушает предположения одноклассников. |
• Таймер (на проекторе или телефоне). • Интерактивная доска или обычная доска для фиксации ключевых идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||