ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Раздел 7 Влияние революционных идей на Европу XIXвека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько были не схожи пути объединения Италии и Германии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.4 определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени; 7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в современном мире есть два соседних региона. В одном регионе люди говорят на схожих диалектах, но разделены на множество мелких государств, каждое со своей армией и законами. В другом регионе люди также чувствуют культурную общность, но их земли входят в состав нескольких крупных империй. Оба региона хотят стать едиными, сильными национальными государствами. Как вы думаете, будут ли их пути к объединению одинаковыми? Почему? Спрогнозируйте, от чего может зависеть успех такого объединения. Запишите 1-2 предположения в тетрадь." Выслушивает 2-3 прогноза от учеников, подводит к теме: "Сегодня мы проверим ваши прогнозы, изучая реальные исторические примеры – объединение Италии и Германии в XIX веке. Наш вопрос: Насколько были не схожи их пути?" |
Слушают кейс. Записывают свои прогнозы в тетрадь. Высказывают предположения (например: "Зависит от лидеров", "От поддержки других стран", "От силы противников"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует предположение, связанное с факторами объединения (лидеры, внешняя помощь, внутренние противоречия). • Ученик проявляет интерес к теме, задаёт уточняющие вопросы. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса на основе ответов учеников (использовать в режиме реального времени на проекторе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||