ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Цивилизация: особенности развития |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировые религии и развитие цивилизаций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3.4 характеризовать этапы и особенности развития мировых религий; 10.1.3.5 определять тенденции развития мировых религий в условиях современной цивилизации; 10.1.3.6 оценивать влияние на общество современных деструктивных религиозных организаций и течений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, посмотрите на слайд. Я утверждаю: „Все мировые религии возникли примерно в одно время и в одном регионе“. Поднимите руку те, кто считает, что это правда. А теперь те, кто считает, что это миф. (Пауза, фиксация голосов). Давайте обсудим: почему вы так думаете? Кто может аргументировать?» Выслушивает 2-3 аргумента, подводит к теме: «Сегодня мы познакомимся с четырьмя древними религиями, которые повлияли на цивилизации: синтоизм, иудаизм, зороастризм, манихейство. Узнаем, как они формировались и в чём их уникальность». | Ученики поднимают руки, голосуют. Высказывают предположения (например: «Индуизм и буддизм возникли в Индии, а иудаизм — на Ближнем Востоке, значит, не в одном месте»). Слушают учителя, настраиваются на работу. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в голосовании. • Приводит хотя бы один аргумент своей позиции. |
Презентация (слайд с утверждением), доска/флипчарт для фиксации мнений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||