ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Китай и Европейские державы в XIX в |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Китай в конце XIX в восстание Ихэтуаней |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; 7.2.1.2 определять задачи миссионерства; 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе Китай в 1899 году. Императрица Цыси правила огромной страной, где верили, что иностранцы приносят несчастье. В страну приехали европейские купцы и миссионеры. Они привезли с собой новые товары, такие как часы и паровозы, и новые идеи, например, христианство. Китайцы были рады этим новшествам, так как они помогали развивать экономику и укрепляли традиционный уклад жизни. Но однажды в провинции Шаньдун началось мощное народное движение — восстание Ихэтуаней, или 'боксеров'. Они боролись за то, чтобы европейцы остались в Китае и продолжили свою полезную деятельность. Так ли это было на самом деле? Внимательно слушайте мой рассказ и найдите в нем историческую неточность." | Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Высказывают предположения о неточности (например: "Ихэтуани боролись не за то, чтобы европейцы остались, а за то, чтобы их изгнать"). | Учитель сопровождает рассказ ключевыми визуальными образами на доске или экране (символы Китая, Европы, конфликта). Для учеников с трудностями в восприятии на слух предоставляется краткий печатный текст рассказа с выделенными ключевыми именами и датами. | Дескрипторы: Ученик активно слушает, пытается анализировать информацию на предмет противоречий, формулирует версию о неточности. Без баллов. |
Интерактивная доска/экран. Изображения: карта Китая конца XIX в., портрет императрицы Цыси, символы Ихэтуаней. Текст рассказа для ООП. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания наглядных коллажей "Китай vs Европа в 1899 году" по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||