ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Европейское колониальное господство в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как британцы XIX века и современные индусы рассказывают о событиях 1857-1859 гг. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в школьном музее нашли два старых письма об одном и том же событии — крупном восстании в Индии в середине XIX века. Одно письмо написано британским офицером, а другое — индийским торговцем. Их описания кардинально отличаются. Британец пишет о 'бунте предателей', а индиец — о 'борьбе за свободу'. Как вы думаете, почему взгляды на одно событие могут быть такими разными? Спрогнозируйте, какие причины могли привести к таким разным оценкам. Запишите 1-2 предположения в тетрадь." После 2 минут обсуждения в парах: "Послушаем несколько ваших прогнозов. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Сегодня мы как раз и будем разбираться в этом историческом 'расследовании'. Мы узнаем, как британцы XIX века и современные индусы рассказывают о событиях 1857-1859 годов, известных как Восстание сипаев или Первая война за независимость Индии. Это поможет нам понять, как история пишется с разных точек зрения." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные причины различий в оценках. Делают краткие записи предположений. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логичную причину различия в оценках (например, разная позиция, цели, культура). • Ученик участвует в обсуждении, высказывая или поддерживая идею. |
• Проектор/экран для отображения кейса. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации кратких вариантов писем от двух сторон (можно показать как пример). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||