ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 классе
| Раздел | Раздел 7. Абсолютизм на Западе и Востоке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами? (Сравнение деятельности) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.2 различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная) 6.3.1.5 сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Верю - не верю" с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами будем историческими детективами и разберем два громких политических "провала". Но для начала проверим вашу интуицию. Сыграем в игру "Верю - не верю". Я зачитаю 5 утверждений. Ваша задача — за 30 секунд записать на листочках номера тех, в которые вы ВЕРИТЕ, что они правдивы. Время пошло! 1. Абсолютный монарх может принимать любые законы, не советуясь ни с кем. (Верю) 2. Парламент в Англии всегда поддерживал короля Карла I. (Не верю) 3. Янычары в Османской империи были личной гвардией султана и всегда ему подчинялись. (Не верю) 4. И Карл I, и Осман II погибли насильственной смертью. (Верю) 5. Чтобы стать абсолютным монархом, иногда нужно нарушить старые законы. (Не верю/Спорно). Стоп, время! Давайте быстро проверим. Кто записал номер 1? А кто номер 2? Интересно, по 5-му утверждению мнения разделились. Это и есть ключевой вопрос нашего урока: как закон и порядок влияют на власть короля или султана?" |
Слушают учителя. Индивидуально на листочках записывают номера утверждений, которые считают верными. Участвуют в устной проверке, поднимая руки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в игре, записывает ответы. • Проявляет познавательный интерес к противоречивым утверждениям. |
Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||