ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 классе
| Раздел | Политико-правовые процессы. Проблема сохранения мира и безопасности на современном этапе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современные вызовы и угрозы международной безопасности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3.1 использовать термины «сепаратизм», «терроризм», «фундаментализм», «экстремизм», «миграция», «беженцы» для объяснения исторических событий и процессов; 11.2.3.2 определять причины и последствия распространения сепаратизма, экстремизма и международного терроризма |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный ряд») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я записал несколько слов: "Сирия, 2015, Афганистан, беженцы, Париж, взрыв". Какое событие или процесс объединяет эти слова? Напишите в тетради одно слово-ассоциацию. (Пауза 30 сек.) Теперь обменяйтесь мнениями в парах. Какие версии?» Выслушивает 2-3 пары. «Отлично! Сегодня мы разберёмся с вызовами, которые угрожают миру. Запишите тему: "Современные вызовы и угрозы международной безопасности"». | Записывают слово-ассоциацию. Обсуждают в парах. Формулируют гипотезы: «терроризм», «война», «миграция». | Для детей с ООП: на парте лежит карточка с теми же словами и картинками (разрушенный город, люди с чемоданами). Им нужно просто выбрать одну из картинок и прикрепить магнит на доску. | Дескрипторы (без баллов): • Записал ассоциацию. • Объяснил свой выбор паре. |
Интерактивная доска, слайд с ключевыми словами, карточки с картинками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||