ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по всемирной истории в 10 классе
| Раздел | Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.1 использовать термины «государство», «власть», «институт управления» для объяснения исторических событий и процессов; 10.3.1.2 сопоставлять типы политических режимов на основе анализа источников, выявляя их сильные и слабые стороны; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об идеях, которые меняли мир. Представьте на минуту: Что было бы, если бы в XIX веке победила не идея свободы и прав человека (либерализм), а идея абсолютного равенства и общественной собственности (социализм) в её ранней, утопической форме? Как изменился бы ход истории? Куда бы привела нас индустриальная революция? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты". Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой урока. "Отличные гипотезы! Чтобы понять, как идеи влияют на реальность, мы сегодня изучим основные направления общественной мысли нового и новейшего времени". Использование ИИ: Можно использовать ИИ-генератор изображений (например, Midjourney через демо-версию на проекторе), чтобы создать визуализацию "мира победившего утопического социализма" — город, фабрику, людей. Это создаст эмоциональный якорь и вовлечет визуалов. |
Учащиеся размышляют, предлагают устные версии (например: "не было бы частных компаний", "все решало бы государство", "не было бы конкуренции, может, и технологий меньше", "возможно, меньше социального неравенства"). | Для учащихся с трудностями концентрации/речи: предложить выбрать один из готовых вариантов ответа на карточке ("А", "Б", "В") или показать картинку-ассоциацию. Учитель может задать наводящий вопрос: "Где бы ты работал?" | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает вариант развития событий. • Связывает свой ответ с контекстом исторической эпохи (индустриализация, революции). |
Проектор, экран. Готовые карточки с вариантами ответов для ООП. ИИ: Генератор изображений (Midjourney, Stable Diffusion). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||