ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по цифровой грамотности в 4 классе
| Раздел | Роботы и компьютеры будущего (сквозные темы: "Путешествие в будущее", "Мир приключений и фантастики") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роботы и компьютеры будущего |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.1.1 объяснять влияние научно-технического прогресса на изменение компьютеров и мобильных устройств; 4.5.1.1 приводить примеры роботов и области их применения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, начнем урок с загадки. Посмотрите на экран (слайд с ребусом: картинка "робот" + "будущее" + знак вопроса). Что здесь зашифровано? Напишите свои гипотезы на стикере и прикрепите на доску. Обсудим через минуту.» Выслушивает версии, фиксирует на доске: «Робот будущего», «Компьютер будущего». Учитель: «Вы почти угадали! Тема урока — "Роботы и компьютеры будущего". Сегодня мы узнаем, как техника меняется, и придумаем своего робота.» |
Ученики разгадывают ребус, записывают гипотезу на стикере, прикрепляют на доску. 2-3 ученика озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в разгадывании ребуса; • выдвигает гипотезу; • слушает мнения других. |
• Презентация (слайд с ребусом) • Стикеры, маркеры • Магнитная доска • ИИ-инструмент: генерация ребуса через нейросеть (например, Bing Image Creator) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||