ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по цифровой грамотности в 3 класс
| Раздел | Презентации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание презентаций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру; 1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу; 1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Мой друг Вова готовил доклад о своём домашнем питомце – хомяке Хомке. Он очень старался: нарисовал много красивых картинок на отдельных листочках и написал к ним интересные рассказы. Но когда он пришёл в школу, чтобы показать свой доклад всему классу, произошла путаница! Он уронил все листочки, они перемешались, и никто не мог понять, какая картинка к какому рассказу относится. В итоге все подумали, что Хомка умеет летать, потому что картинка с птицей оказалась рядом с рассказом о хомяке! Ребята, как вы думаете, в чём была ошибка Вовы? Как можно было сделать его доклад лучше и понятнее для всех?"
Выслушивает ответы. "Абсолютно верно! Ему нужно было собрать все картинки и тексты в одном месте, в правильном порядке. Сегодня мы научимся создавать такие понятные и красивые истории на компьютере. Это называется – презентация. Мы будем создавать слайды. Слайд – это один такой листочек, на котором могут быть и картинка, и текст вместе." |
Ученики слушают историю. Отвечают на вопрос учителя (например: "Он не подписал картинки", "Надо было всё склеить в книжку", "Сделать на компьютере, чтобы всё было на одном экране"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории. • Выдвигает предположение о проблеме в истории (неорганизованность материалов). • Формулирует идею об объединении информации. |
• История-триггер. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации короткой поучительной истории на тему "Путаница из-за неправильного оформления". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||