ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 3 класс
| Раздел | Создание игры (сквозные темы: "Что такое плохо, что такое хорошо", "В мире искусства") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Смена костюмов (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.4.2.3 работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования; 3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два одинаковых кота в разных смешных нарядах с подписью «Я утром» и «Я на уроке»). Почему это смешно? Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку? Она напоминает нам о чем?» Выслушивает ответы. «Абсолютно верно! Это про смену образа, про то, как один и тот же герой может выглядеть по-разному. На прошлом уроке мы начали работать с костюмами одного персонажа. Сегодня мы пойдем дальше и научимся управлять сменой костюмов у нескольких персонажей, да еще и заставим одного из них делать это автоматически, в цикле! Тема нашего урока: «Смена костюмов». Давайте вместе определим, что мы сегодня должны уметь делать к концу урока?» |
Ученики рассматривают мем, смеются. Высказывают предположения: «Потому что котик переоделся», «Это как смена костюма в Scratch», «Один персонаж, но разная одежда». Формулируют цели: работать с двумя персонажами, менять им костюмы, сделать так, чтобы костюм менялся сам. | Учащиеся с ООП получают упрощенную версию мема (одна картинка с более контрастными цветами) и наводящие вопросы от учителя или тьютора: «Сколько котов на картинке? Они одинаковые? Чем отличаются?». Цель для них формулируется кратко и наглядно: «Сделаем, чтобы два героя меняли одежду». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умение связать мем с темой урока. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении мема, высказывает предположение о связи с темой «смена костюмов». |
Проектор/интерактивная доска, мем (изображение), упрощенное изображение для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||