ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 6 классе
| Раздел | Технологии овладения навыками обслуживающего труда / 3.1. Цветоводство и декоративное садоводство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прокладывание борозды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.3.1.7 иметь понятия: борозда, глубина вскапывания; 6.3.1.8 знать устройство лопаты, приемы вскапывания почвы, рабочая поза, техника безопасности; 6.3.1.9 освоить технику прокладывания первой борозды, вскапывание почвы на заданную глубину; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (картинка: человек копает яму, а из-под земли торчат шланги и провода). Надпись: "Когда решил проложить борозду, а там интернет-кабель". Почему это про нас? Сегодня мы будем учиться копать правильно, чтобы не повредить ничего лишнего и сделать ровную борозду. Как вы думаете, зачем нужна борозда в цветоводстве?» Возможные ответы: для посадки семян, для полива, для рыхления. Учитель: «Верно! Борозда — это ровная канавка в почве. Мы сегодня научимся её делать профессионально. Готовы?» |
Ученики смотрят мем, улыбаются, выдвигают гипотезы о назначении борозды. | Для учеников с ООП: дополнительный визуальный ряд (фото ровной борозды и хаотичной ямы). Учитель задаёт наводящие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Называет хотя бы одну функцию борозды. |
Мем на экране/распечатка, фото борозды. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||