ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Общетрудовой подготовке в 6 классе
| Раздел | Материаловедение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изготовление игольницы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.2. пользоваться трудовыми инструментами и рационально подбирать инструмент в зависимости от выполняемой операции; 6.1.2.3. придерживаться правил поведения и техники безопасности, санитарно-гигиенических требований при работе в мастерской; правил техники безопасности при работе с инструментами; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Челлендж «Найди пару инструменту») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет практическая и творческая работа. Но для начала – быстрый челлендж на время! У вас на столах лежат карточки с изображениями инструментов (ножницы, игла, наперсток) и карточки с операциями (разрезать ткань, сшить детали, защитить палец). Ваша задача за 2 минуты правильно соединить инструмент с операцией, для которой он предназначен. Старт!»
После таймера: «Время! Давайте проверим. Кто готов озвучить свои пары? Правильно: ножницы – разрезать ткань, игла – сшить детали, наперсток – защитить палец. Молодцы! А почему важно подбирать правильный инструмент? (Ответы: для безопасности, скорости, качества работы). Именно этому мы и будем учиться сегодня, изготавливая полезный аксессуар – игольницу». |
Участвуют в челлендже, работают в парах, соединяют карточки. Отвечают на вопросы учителя. | Карточки с крупными, четкими изображениями и подписями. Возможность работать в паре с наставником (одноклассником). Учитель индивидуально подходит и помогает сформулировать пару. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в игре. • Правильно соотносит хотя бы 2 пары «инструмент-операция». • Формулирует мысль о важности правильного выбора инструмента. |
Таймер (на проекторе или телефоне учителя). Набор карточек «Инструмент-Операция» (по паре на парту). Проектор для демонстрации таймера и итоговых пар. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||