ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Родные просторы Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Скульптура медведя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.3.1 представлять идеи по изготовлению дизайна изделий; 4.2.2.1 изготавливать объемные фигуры в соответствии с инструкцией (измерять, размечать, обрезать, придавать форму и цвет, собирать, моделировать и конструировать); 4.2.2.2 применять усложненные национальные элементы при моделировании изделий; 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: 'Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. Он – символ силы и тайги, на гербе города лежит. Кто это?' (Медведь). Правильно! А теперь подумайте и скажите, как вы думаете, почему мы сегодня на уроке трудового обучения будем создавать именно скульптуру медведя? Как это связано с нашей темой 'Родные просторы Казахстана'? Запишите ваши идеи на стикерах и прикрепите к доске."
Фиксирует гипотезы учеников на доске: "символ природы", "животное наших лесов", "символизирует мощь страны". "Отлично! Действительно, медведь – это не только обитатель казахстанских лесов, например, в горах Тянь-Шаня, но и символ силы, защиты. Сегодня мы с вами станем скульпторами и создадим своего медведя, который будет напоминать нам о красоте и богатстве родной природы." |
Ученики отгадывают загадку. Индивидуально размышляют над связью темы с разделом, записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 слова) и прикрепляют к доске. Слушают введение учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею (гипотезу) о связи медведя с родным краем. • Ученик фиксирует свою идею на стикере. |
Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для быстрого создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||