ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пряжа. Цыпленок из помпона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 демонстрировать знания о применении видов материалов в жизни и приводить примеры; 4.1.2.2 определять области применения традиционных и нетрадиционных материалов; 4.2.2.3 конструировать поделки из бросовых материалов в творческой работе, представлять свои идеи; 4.2.3.1 соблюдать правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Ребята, представьте, что мы с вами на птичьем дворе. Весна, солнышко светит, и только что вылупились пушистые желтые цыплята. Они такие мягкие и теплые! А знаете, из чего можно сделать такого цыпленка? Однажды я видела, как его сделали из… пластиковой бутылки и ваты. Получилось очень похоже!» Пауза. «Так, а теперь подумайте: всё ли в моем рассказе точно? Какие материалы я назвала? Есть ли здесь что-то, что можно назвать «нетрадиционным» или «бросовым» материалом для творчества? Давайте обсудим.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать короткий, увлекательный рассказ о весне на ферме с «ошибкой» в материалах. Это экономит время педагога на подготовку и делает историю более живой. |
Слушают рассказ. Анализируют информацию. Обсуждают в мини-группах (по 2 человека) неточность: вата — традиционный материал, но пластиковая бутылка — бросовый. Предлагают свои варианты материалов для цыпленка (пряжа, нитки, бумага). Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Называет хотя бы один материал из рассказа (пластик, вата). • Определяет, что пластиковая бутылка — пример бросового материала. |
• Готовый текст-стори (можно на экране). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT, YandexGPT). • Проектор/экран или раздаточный лист с текстом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||