ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Красткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Работа с художественно-оформительными материалами. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ракета (макета). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.3 осваивать эффективные способы выполнения творческой работы из выбранных материалов; 4.2.3.1 соблюдать правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами; 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие. Но сначала вопрос: Как вы думаете, что важнее для полета в космос – мощный двигатель ракеты или ее прочный и легкий корпус? Проголосуйте: кто за двигатель – поднимите красную карточку, кто за корпус – синюю. А теперь, в парах, за 1 минуту обсудите и назовите одну причину вашего выбора". Фиксирует результаты голосования на доске. Выслушивает 2-3 причины от пар. "Отлично! И двигатель, и корпус одинаково важны. Чтобы ракета полетела, все ее части должны быть сделаны качественно и работать вместе. Сегодня мы будем конструкторами и создадим макет такой ракеты, где важна каждая деталь и слаженная работа в команде". |
Слушают вопрос. Голосуют с помощью карточек. Обсуждают в парах причину выбора. Высказывают свое мнение. | Предоставить карточки с крупными, понятными символами (огонь для двигателя, контур ракеты для корпуса). Упрощенная формулировка вопроса: "Что заставляет ракету лететь (двигатель) или что держит ее форму (корпус)?" | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в обсуждение в паре. • Формулирует или поддерживает идею партнера. |
Цветные карточки (красные и синие), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||