ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Преданье старены глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Петроглифы. Контррельеф «Лиса» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.3.3 реализовать творческие идеи с использованием информации из различных источников (в том числе с использованием ИКТ); 4.2.1.2 предлагать различные методы и приемы выполнения творческих работ с использованием сырьевых материалов; 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в далекое прошлое, в каменный век. Представьте, что у вас нет бумаги, карандашей, красок. Но есть камень и другой камень. Как бы вы оставили послание для будущих поколений? Я предлагаю вам проголосовать: как, по-вашему, древние люди чаще всего создавали свои рисунки на скалах? Варианты: А) Вырезали острым камнем (процарапывали). Б) Красили соком ягод (рисовали). В) Выбивали изображение другим камнем (выбивали). Поднимите руку за вариант А, за Б, за В. (Учитель фиксирует результаты на доске). Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы так думаете? Какие у вас есть предположения?»
После обсуждения: «Молодцы, интересные версии. Большинство из вас выбрало вариант А или В. И вы правы! Такие древние рисунки, высеченные или выбитые на камне, называются петроглифами. А сегодня мы попробуем создать не просто рисунок, а его обратную форму — контррельеф. И изобразим мы лису — хитрое и ловкое животное, которое часто встречается в древних легендах и наскальных рисунках. Наша цель — слепить контррельеф лисы из пластилина». |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки за один из вариантов. Объединяются в пары (2 пары) и в течение 1 минуты обсуждают причины своего выбора. Озвучивают свои предположения всему классу (по 1 идее от пары). |
Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре выдвигает предположение о способе создания наскальных рисунков. 3. Кратко представляет идею пары классу. |
Классная доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. Картинки с примерами петроглифов (можно на экране).
ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания стилизованных изображений лисы в стиле наскальной живописи по запросу учителя «petroglyph fox simple line art» для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||