ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Новогодние поделки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.2 уметь различать виды традиционных и нетрадиционных материалов; 4.1.1.3 приводить примеры характерных свойств материалов (мягкость, плотность, прочность, цвет, форма, объем); 4.2.1.2 предлагать различные методы и приемы выполнения творческих работ с использованием сырьевых материалов; 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Скажите, какой праздник ждет вся наша страна? Верно, Новый год! А теперь вопрос на засыпку: что важнее для создания новогоднего настроения — купить готовую игрушку в магазине или сделать ее своими руками? Проголосуйте: поднимите руку, кто за первый вариант. А теперь — за второй. Интересно, мнения разделились. Сауле, почему ты считаешь, что важнее купить? (Выслушивает ответ). А ты, Али, почему выбрал «сделать сам»? (Выслушивает ответ). Спасибо! Оба мнения имеют право на существование. Но сегодня мы с вами попробуем себя в роли мастеров-декораторов и убедимся, что handmade-игрушка может быть не менее красивой, а главное — уникальной и сделанной с душой. Как вы думаете, из чего, кроме магазинных наборов, можно создавать украшения?» ИИ-инструменты: Можно использовать интерактивную доску (например, Miro или Padlet) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Это повысит вовлеченность и наглядно покажет распределение мнений. |
Ученики приветствуют учителя. Отвечают на вопрос. Голосуют. Аргументируют свою точку зрения. Высказывают предположения о материалах (шишки, бумага, ленты). | Дескрипторы (без баллов): - Ученик активно участвует в обсуждении. - Формулирует простой аргумент «за» или «против». |
Интерактивная доска (Miro/Padlet) для голосования, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||