ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Родные просторы Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пластидинография. Рельеф. Урожай овощей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.3.2 продумывать пути использования элементов декоративно-прикладного искусства в развитии творческих идей; 4.2.1.1 моделировать поделки из бросовых материалов, экспериментировать с использованием простых методов; 4.2.1.3 осваивать эффективные способы выполнения творческой работы из выбранных материалов; 4.2.2.4. декорировать творческую работу нетрадиционными материалами с помощью различных технологий; 4.3.1.1 представлять творческие идеи и процессы своей работы (в том числе применение ИКТ). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в творческое путешествие. Но сначала представьте: что было бы, если бы все овощи в Казахстане были не объемными, а абсолютно плоскими, как нарисованные на бумаге? Как бы это изменило наш урожай, нашу кухню, наши ощущения? Подумайте и поделитесь своими идеями».
Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Чтобы передать объем, сочность и богатство нашего урожая, художники и скульпторы используют рельеф. Сегодня мы станем мастерами и создадим свой рельефный «Урожай овощей» с помощью пластилина. Это техника называется пластидинография». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают варианты ответов (например: «было бы неудобно хранить», «нельзя было бы почувствовать форму», «борщ был бы невкусным», «страна потеряла бы часть своего богатства»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Мультимедийная презентация с изображениями плоских и рельефных изображений овощей, примеров пластидинографии. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации примеров последствий «плоского мира» для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||