ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Панно из бросового материала |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 уметь классифицировать виды материалов; 4.1.1.2 уметь различать виды традиционных и нетрадиционных материалов; 4.2.1.1 моделировать поделки из бросовых материалов, экспериментировать с использованием простых методов; 4.2.2.4. декорировать творческую работу нетрадиционными материалами с помощью различных технологий; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. В одном из городов Казахстана школьники решили провести акцию «Чистый двор». Они собрали целую гору мусора: пластиковые бутылки, старые журналы, сломанные CD-диски, пустые коробки. И тут они задумались: а можно ли дать этому мусору вторую жизнь? Как вы думаете, что они могли придумать? Какие интересные и полезные вещи можно создать из этих, казалось бы, ненужных предметов? Прогнозируйте!»
Выслушивает 3-4 предположения. «Отличные идеи! Вы практически угадали. Они создали целую выставку художественных работ – панно и поделок. Это не только красиво, но и очень важно для нашей планеты. Сегодня и мы с вами станем такими же творцами и защитниками природы. Тема нашего урока: «Панно из бросового материала». Мы научимся превращать «мусор» в искусство». |
Слушают кейс. Активно думают, предлагают варианты: «Можно сделать скворечник из коробки!», «Цветы из пластиковых бутылок», «Аппликацию из журналов», «Игрушки». Формулируют прогноз. Настраиваются на тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею вторичного использования материалов. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме урока. |
• Интерактивная доска/экран для демонстрации темы. • Примеры работ из бросового материала (фото/слайды). • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT). Учитель может быстро сгенерировать список неочевидных идей для вдохновения класса, показав, как технологии помогают в творчестве. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||