ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Красткосрочный план по труду в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эко выставка. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.3 осваивать эффективные способы выполнения творческой работы из выбранных материалов; 4.2.3.1 соблюдать правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами; 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. В одном городе решили провести большую выставку, посвященную защите природы. Художники и школьники создавали экспонаты из самых разных материалов: из чистого белого пластика, из блестящей новой фольги и даже из только что купленных цветных стикеров. Выставка получилась очень яркой и красивой, и все говорили, что это лучший вклад в экологию. Как вы думаете, что в этой истории не так? Что здесь является неточностью или ошибкой с точки зрения охраны окружающей среды?"
Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, для настоящей эко-выставки нужно использовать не новые, а вторичные, бывшие в употреблении материалы, чтобы дать им вторую жизнь и не создавать новый мусор. Сегодня мы с вами станем создателями настоящей Эко выставки!" |
Слушают историю. Анализируют, находят противоречие (использование новых материалов вместо вторичных). Высказывают свои предположения. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Визуальная поддержка: на доске или экране ключевые слова истории ("пластик", "фольга", "новые материалы") с пиктограммами. Упрощенный вопрос: "Из чего лучше делать поделки для природы: из новых или из старых вещей?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Ученик пытается найти несоответствие. • Ученик высказывает свое мнение (устно или жестом). |
Интерактивная доска или экран. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney) для создания визуализации к истории (яркая выставка из новых материалов) как триггера. Презентация с ключевыми словами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||