ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | . Ресурсы планеты Земля. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды ресурсов. Сложноподчиненные предложения с придаточной изъяснительной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.3.1 понимать применение парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Как вы думаете, какой ресурс на Земле является самым ценным: нефть, золото, пресная вода или... человеческий разум? Проголосуйте, просто подняв руку за тот вариант, который считаете верным." (Учитель фиксирует количество голосов за каждый вариант на доске). "Спасибо! Теперь, пожалуйста, обсудите в парах 1-2 минуты и сформулируйте одну причину, почему вы выбрали именно этот ресурс. Будьте готовы озвучить вашу мысль. Давайте послушаем несколько мнений." (Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог). "Интересные точки зрения! Действительно, ценность ресурсов можно оценивать по-разному. Сегодня на уроке мы не только познакомимся с классификацией ресурсов Земли, но и научимся грамотно выражать свои мысли о них с помощью особого типа сложных предложений." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это позволит мгновенно визуализировать мнения класса, повысить вовлеченность и начать дискуссию. |
|
Формирующее оценивание: наблюдение за активностью голосования и качеством аргументации в парах. Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и в паре формулирует одну логичную причину выбора ресурса. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||