КСП «Создание собственного мини-эссе по публицистическому тексту» по русскому языку, 9 класс

• Проанализировать предложенный публицистический текст на тему социальной защиты бездомных, выделив его проблематику, аргументы и авторскую позицию.
• Создать план собственного мини-эссе (вступление, основная часть с 2-3 аргументами, заключение) на основе проанализированного текста и личного опыта/знаний.
• Написать черновой вариант мини-эссе (100-150 слов), соблюдая признаки публицистического стиля и композиционную целостность.

"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение человека в спальном мешке у костра с подписью «Мой кемпинг в центре города. Рейтинг 5 звезд за вид на бетон»]. Давайте обсудим. Почему этот мем может быть смешным? А почему он на самом деле грустный? Как вы думаете, о какой серьезной проблеме он заставляет нас задуматься?"

Выслушивает ответы, подводит к теме: "Верно, это проблема бездомности. Сегодня мы будем говорить не только о ней, но и о том, как общество может и должно защищать таких людей. А главное — мы будем учиться грамотно и убедительно высказывать свою позицию по этому сложному вопросу в письменной форме."

• Наблюдают за мемом.
• Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о двойственности юмора и серьезной социальной проблеме.
• Формулируют тему урока: социальная защита бездомных и выражение своей позиции.

• Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает предположения.
• Видит за юмористической формой серьезную социальную проблему.
• Связывает стартовый образ с темой урока.

• Проектор/экран.
• Мем (подготовленный слайд).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме.