КСП «СОР №1 по разделу „Перед вами дилемма» по русскому языку, 9 класс

• Участвовать в учебной полемике по предложенной дилемме, аргументированно защищая выбранную позицию, используя изученные модели речевого поведения.
• Создать и представить развёрнутый аргументированный монолог-рассуждение (не менее 3 микротем) на основе собственной или предложенной дилеммы.
• Проявить критическое мышление и творческий подход, синтезируя разные точки зрения для предложения оригинального решения проблемы.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок – СОР. Но начнём мы с небольшой истории. Представьте: молодой учёный, назовём его Алексей, стоит перед выбором. Ему предложили высокооплачиваемую работу в крупной IT-корпорации, где он будет заниматься рутинным тестированием. И в то же время его пригласили в небольшой, но перспективный стартап, занимающийся разработкой искусственного интеллекта для диагностики редких заболеваний. Зарплата там в два раза ниже, но проект может спасти тысячи жизней. Алексей – выпускник университета, у него есть кредит за обучение и больные родители, которым он помогает. Он думает: «Выбор очевиден – нужно идти туда, где платят больше. Ведь деньги решают всё. Нравственные дилеммы – это для философов, а не для реальной жизни».

Вопрос классу: «Всё ли в моём рассказе логично и бесспорно? Есть ли здесь неточность или спорное утверждение, которое заставляет задуматься?»

Выслушав ответы, подвожу итог: «Вы правы. Ключевая «неточность» или триггер – это утверждение, что деньги решают всё, а нравственные дилеммы не важны в реальной жизни. Именно это спорное суждение и является ядром дилеммы. Сегодня на СОР мы будем работать с подобными сложными ситуациями, где нет однозначного ответа, и ваша задача – не просто выбрать сторону, но и блестяще её аргументировать, синтезируя разные взгляды».

• Ученик идентифицирует спорное/упрощённое утверждение в предложенном сюжете.
• Кратко объясняет, почему это утверждение можно считать неточным или триггерным для дискуссии.