ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа № 26"
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Всемирная связь в XXI веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 6. Всемирная сеть как часть нашей жизни. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, места, цели. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложнённых и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: я вчера общалась со своей племянницей, она школьница. Она рассказала мне, что для того чтобы хорошо подготовиться к СОР, она всегда ищет информацию там, где есть быстрый Wi-Fi, например, в кафе. Если интернет работает медленно, она не может посмотреть видеоурок. Поэтому она идёт туда, откуда можно скачать все файлы быстро – в библиотеку с хорошим подключением. И знаете, она сказала, что главная цель её занятий – чтобы получить высокий балл." Вопрос классу: "В моём рассказе есть одна грамматическая неточность, связанная с построением мысли. Кто сможет её найти и объяснить?" (Подсказка: обратить внимание на союз "поэтому" и общую логику высказывания). Цель этапа: Подвести к теме СПП, активизировать знания о союзах. После ответов учеников: "Молодцы! Вы заметили, что мы часто используем сложные конструкции для объяснения причин, условий и целей наших действий, особенно когда говорим о цифровом мире. Сегодня мы будем учиться строить такие предложения грамотно." Использование ИИ: Можно использовать инструмент типа ChatGPT для генерации аналогичных коротких рассказов с намеренными ошибками в использовании союзов для последующих уроков. Это экономит время на подготовку и позволяет быстро создавать персонализированные примеры. |
Слушают рассказ. Анализируют предложения. Высказывают предположения о неточности (например, "поэтому" указывает на следствие, но в контексте логичнее было бы использовать целевой союз "для того чтобы" или уточнить мысль). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает гипотезу о неточности в рассказе. • Связывает примеры с темой связи и коммуникации. |
• Доска/флипчарт • Маркеры • ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||