ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Элективному курсу по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Элективный курс по русскому языку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Смысловое и грамматическое единство. Работа с текстом (сплошным и несплошным) как средство развития функциональной грамотности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявить и раскрыть основные подходы, этапы и дидактические возможности школьников по формированию навыков функциональной грамотности в условиях педагогической деятельности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этот мем? [Показывает мем, где персонаж говорит: "Я прочитал инструкцию, но собрал все равно не так"]. Почему эта ситуация знакома почти каждому? Что пошло не так?» Выслушивает ответы (например: невнимательно прочитал, не понял связи между шагами, проигнорировал картинки-схемы). «Абсолютно верно! Часто мы читаем текст, но не улавливаем его главную мысль или не можем связать текст с таблицей или схемой. Именно этим мы сегодня и займемся: будем учиться видеть единство смысла и грамматики в разных текстах, чтобы извлекать из них практическую пользу. Это и есть функциональная грамотность — умение использовать знания в жизни. Тема нашего урока: «Смысловое и грамматическое единство. Работа с текстом (сплошным и несплошным) как средство развития функциональной грамотности». Запишите ее в тетради.» |
Наблюдают за мемом, высказывают предположения о причине комичности ситуации. Формулируют проблему непонимания текстов. Записывают тему урока. | Демонстрация мема на экране или индивидуальной карточке. Четкое устное проговаривание темы учителем. Возможность дать краткий устный ответ вместо письменного. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о причине проблемы, изображенной на меме. • Учащийся записывает тему урока в тетрадь. |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация (слайд с мемом и темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||