ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложноподчинённые предложения с параллельным подчинением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок; 9.3.6.1 писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа); 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сложных предложений. Давайте начнём с вопроса на размышление. Что было бы, если бы все предложения в языке были только простыми? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы нашу речь, книги, общение?» Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: «Интересные мысли! Действительно, без сложных предложений наша речь была бы бедной, нам трудно было бы выражать тонкие связи между мыслями. Сегодня мы изучим один из самых интересных видов таких связей – параллельное подчинение в сложноподчинённых предложениях. Это поможет вам делать ваши тексты более выразительными и профессиональными.» |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: «Речь стала бы скучной», «Нельзя было бы описать причину и следствие», «Тексты были бы как телеграммы»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития мысли. • Активно слушает ответы одноклассников и учителя. |
Доска или экран для фиксации ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||