ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Виды современной связи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложноподчиненные предложения с придаточными причины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Представьте, что вы — журналисты. В социальных сетях появился пост известного блогера: «Я отказываюсь пользоваться мессенджерами с шифрованием переписки, ПОТОМУ ЧТО мне нечего скрывать, ИБО я законопослушный гражданин». Пост вызвал бурную дискуссию: одни поддерживают, другие критикуют. Ваша задача — не занять чью-то сторону, а проанализировать сам текст. Как вы думаете, с точки зрения русского языка, грамотно ли блогер выразил свою мысль? Что вас смущает или, наоборот, кажется правильным в его высказывании? Запишите свой краткий прогноз: «Я думаю, что в этом предложении...»." После 2 минут обсуждения в парах: "Послушаем ваши гипотезы. Кто готов поделиться?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о повторении союзов и избыточности. "Отлично! Вы заметили важную деталь. Сегодня мы будем учиться не только строить объяснения, но и делать их грамотными, избегая подобных ошибок. Тема нашего урока: «Сложноподчиненные предложения с придаточными причины»." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||