ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Элективному курсу по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Элективный курс по русскому языку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль личностных качеств и управленческих практик. Работа с текстом (сплошным и несплошным) как средство развития функциональной грамотности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявить и раскрыть основные подходы, этапы и дидактические возможности школьников по формированию навыков функциональной грамотности в условиях педагогической деятельности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о качествах, которые помогают людям достигать успеха, и о том, как умение работать с информацией делает нас более грамотными в жизни. Начнем с разминки. У вас есть ровно 2 минуты. Задание: индивидуально, на листочке, напишите 5-7 слов или коротких фраз, которые, по вашему мнению, характеризуют успешного лидера, человека, который умеет управлять проектами или даже своей собственной учебой. Время пошло! (Запускаю таймер на 2 минуты на экране)."
После сигнала таймера: "Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посмотрите, совпали ли ваши ассоциации. А теперь я попрошу нескольких из вас озвучить самые частые или, наоборот, самые оригинальные варианты. Кто готов?" (Выслушивает 3-4 ответа). "Отлично! Такие качества, как ответственность, целеустремленность, умение планировать, мы сегодня не только назовем, но и увидим, как они работают в реальных текстах и задачах." |
Индивидуально записывают слова-ассоциации на листочках. Затем обмениваются с соседом, сравнивают результаты. Некоторые ученики озвучивают свои или соседские варианты классу. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или письма): предоставить готовый список из 10 качеств на карточке, из которого нужно выбрать и обвести 5. Можно работать в паре с наставником-одноклассником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/выбрал не менее 5 слов/фраз. • Ученик участвовал в обсуждении, назвал хотя бы один вариант. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||