ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Культурное наследие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения 9.4.1.2 правильно писать звонкие и глухие согласные, ударные и безударные гласные в корнях слов; правильно писать приставки в словах и самостоятельно объяснять их правописание; 9.4.3.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях; 9.4.3.2 правильно писать предложения с прямой речью; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы продолжим путешествие по миру синтаксиса. Начнем с небольшой загадки. Посмотри на экран. Перед тобой два предложения: 1. Мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави поражает своим величием. Вопрос-загадка: Чем принципиально отличаются эти два высказывания с точки зрения их внутреннего строения? Запиши свою гипотезу в тетрадь. Не забудь подчеркнуть главные члены в каждом предложении.» После выполнения: «Итак, какая у тебя гипотеза?» (Выслушивает ответ). «Молодец. Первое предложение – простое, одна грамматическая основа. Второе – сложное, состоит из двух простых частей, соединенных союзом «и». Именно этим мы сегодня и займемся: будем учиться видеть структуру предложений, находить их основу и грамотно оформлять свои мысли на письме.» ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для быстрого создания контекстных предложений на тему культурного наследия Казахстана для разминки. |
Ученик читает предложения, анализирует их, записывает гипотезу о различии (простое/сложное), подчеркивает подлежащее и сказуемое. Отвечает на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу о различии предложений (простое/сложное). • Находит и подчеркивает грамматические основы (подлежащее и сказуемое) в предложениях. |
Проектор/экран или раздаточный лист с предложениями. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||