ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежь и волонтерская деятельность. БСП со значением причины, пояснения, дополнения, времени, условия, следствия. Двоеточие в БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я разговаривала с одним очень активным старшеклассником. Он сказал мне: «Волонтерство — это пустая трата времени: молодежь должна сосредоточиться на учебе и карьере, помогать другим можно только когда у тебя уже есть деньги и положение». Его слова заставили меня задуматься. А как думаете вы? Согласны ли вы с этим утверждением? Внимательно послушайте его еще раз. Есть ли в нем какая-то неточность или спорный момент, который вы могли бы оспорить, опираясь на свои знания или опыт?" После ответов учеников: "Спасибо за ваши мысли. Действительно, в этом утверждении скрыто несколько спорных моментов, например, что помощь возможна только при наличии ресурсов, или что волонтерство несовместимо с учебой. Сегодня на уроке мы как раз будем говорить о молодежи и волонтерстве, и попробуем найти более глубокие, скрытые смыслы в таких высказываниях и текстах. А еще научимся грамотно оформлять сложные мысли с помощью особых предложений — бессоюзных." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько подобных провокационных утверждений для обсуждения, адаптированных под разный уровень восприятия учеников. |
Слушают историю. Анализируют высказывание, выявляют спорные тезисы (например, отрицание ценности волонтерства для личностного роста, узкое понимание помощи). Высказывают свое мнение, аргументируют его, опираясь на личный опыт или известные примеры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет хотя бы один спорный тезис в предложенном высказывании. • Ученик формулирует свое согласие/несогласие, приводя краткий аргумент. |
• Интерактивная доска или проектор для вывода цитаты. • ИИ-сервис для генерации дискуссионных утверждений (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||