ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзное сложное предложение со значением времени, условия, следствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе, которая меняет мир к лучшему, — о волонтерстве. Но начнем с вопроса: Что было бы, если бы все молодые люди в нашем городе перестали заниматься волонтерской деятельностью? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Какие сферы жизни это затронет?» Выслушиваю 3-4 ответа, фиксирую ключевые слова (экология, помощь, одиночество, социальные проблемы) на доске. «Отлично! Вы затронули очень важные аспекты. Это показывает, насколько значима добровольная деятельность. Сегодня мы не только обсудим это, но и научимся грамотно описывать такие ситуации с помощью особого типа предложений. Наша тема: «Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзное сложное предложение со значением времени, условия, следствия». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис для создания ментальной карты (например, MindMeister) в режиме реального времени, чтобы визуализировать ответы учеников на вопрос «что было бы, если…». Это поможет структурировать идеи и показать взаимосвязи. |
Ученики размышляют, предлагают варианты: «Ухудшилась бы экология», «Пожилым людям было бы сложнее», «Не было бы многих городских мероприятий», «Возросло бы социальное равнодушие». | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает логичный вариант последствия. 2. Аргументирует свою позицию (хотя бы кратко). |
Доска/флипчарт, маркеры. Онлайн-доска (Miro, Jamboard) или ИИ-сервис для создания ментальных карт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||