ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Конфликты и миротворчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конфликт. Сочинительные союзы, их типы. Разделительные и противительные союзы и их значения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определяют значение противительных и разделительных союзов 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный челлендж») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. У вас 1 минута, чтобы записать в тетрадь три слова-ассоциации к слову КОНФЛИКТ. Начали! (таймер 60 сек). А теперь — три ассоциации к слову МИР / СОГЛАСИЕ. (таймер 60 сек). Кто хочет зачитать свои пары? Сравните: какие союзы (противительные или разделительные) могли бы соединить эти противоположные понятия?» Ожидаемый ответ ученика: «Конфликт — ссора, война, спор. Мир — дружба, перемирие, тишина. Можно использовать союз а или но (противительные), а также или (разделительный)». Учитель: «Отлично! Сегодня мы разберёмся, как союзы помогают передавать противопоставление и выбор — даже в таких серьёзных темах, как конфликт и миротворчество». |
Записывают ассоциации (индивидуально). Двое-трое зачитывают вслух. Предполагают типы союзов. | Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 3 ассоциаций к каждому слову; • устно называет возможные союзы для связи понятий. |
Презентация (слайд с таймером), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||