ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Раздел 1. Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография. Подведение итогов по разделу. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный; 9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, я хочу рассказать вам историю. Однажды в школе два друга поссорились из-за того, что один не позвал другого на день рождения. Конфликт длился неделю, но потом они помирились, потому что поняли: "худой мир лучше доброй ссоры". Кстати, в этом предложении есть грамматическая ошибка. Кто заметит?» Пауза для размышления. Учитель выслушивает версии. Учитель: «Верно, слово "худой" в данном контексте пишется через "д" — "худой". Но я специально сказал "худой", чтобы вы вспомнили правило: проверяемые согласные в корне. Сегодня мы подводим итоги раздела о конфликтах и миротворчестве, а заодно повторим синтаксис и орфографию. Готовы?» |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — карточка с правилом «Проверяемые согласные в корне слова» и примером. Учитель дублирует ключевые слова на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Находит намеренную ошибку в устной речи. • Предлагает корректный вариант. • Объясняет орфографическое правило. |
Доска, мел/маркер, карточка с правилом для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||